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2020年周全建设新高考制度 招考会有何新转变?

变形金刚 

  什么是“新的高考制度”?其意味着一“新”字而尽出。这里的“新”,不是秋毫之变,而是除弊之后的布新,其寄义理应置于教育革新“破旧立新”的框架脉络中去明白。

责任编辑:霍宇昂


  意见勾画出的革新路径,如革新招生企图分配方式(继续实行支援中西部地域招生协作企图、农村贫困地域定向招生专项企图,下属高校合理确定分省招生企图等),革新考试形式和内容(规范高中学生综合素质评价,增添使用天下统一命题试卷的省份等),革新招生录取机制(大幅淘汰、严控加分项目,招考相对分散,自主招生措施规范公然等),启动高考综合革新试点(革新考试科目设置,探索基于统一高考和高中学业水平考试结果、参考综合素质评价的多元录取机制等),也指向了新高考制度的特征。

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  10月19日,十九大代表、教育部部长陈宝生表现,到2020年,我国将周全建设起新的高考制度。在涉高考话题自带“热门话题体质”的配景下,“周全建设起新的高考制度”的表述一出来,立马引发普遍关注。

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  有初心,有刻意,方有始终。不忘教育公正初心、不乏攻坚克难刻意的“周全建设新高考制度”,发出的是强音,增添的是民众在教育上的获得感预期。

  与时俱进,也是问题导向下的革新奋进。十九大陈诉指出,新时代社会主要矛盾已转变为“人民日益增加的优美生涯需要和不平衡不充实的生长之间的矛盾”。“不平衡不充实”体现在教育层面,就是唯分数论影响周全生长、一考定终身加重学习肩负之弊,是区域、城乡入学时机存在差距的短板,是加分造假、违规招生征象时有发生的不足。

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▲图片来自教育部新闻办官微。▲图片来自教育部新闻办官微。

  “周全建设新高考制度”的节点,与意见明确的“基本建设中国特色现代教育考试招生制度”时间点吻合,并非无意,由于新高考制度正是后者的题中之义。

十九大陈诉的七大“新表述”

  而“周全建设新高考制度”,则锚定了此次高考制度革新的条理与规模。“周全”不是“局部”更不是“开端”,它对应着革新领域的普遍涉及、地域上的普遍笼罩,也意味着革新在由点到面的渐进链条上走到了压轴式位置。

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